CURS DE FORMARE CONTINUA- TEHNICI DE PSIHOTERAPIE COGNITIV COMPORTAMENTALA SI ANALIZA COMPORTAMENTALA APLICATA IN TULBURĂRILE DE SPECTRU AUTIST

Asociatia de Terapie Comportamentala Aplicata  in colaborare cu Asociatia de Psihoterapii Cognitive si Comportamentale din Romania organizeaza

 CURSUL DE FORMARE CONTINUA

„TEHNICI DE PSIHOTERAPIE COGNITIV COMPORTAMENTALA SI ANALIZA COMPORTAMENTALA APLICATA IN TULBURĂRILE DE SPECTRU AUTIST”. 

Cursul va fi sustinut de Anca Dumitrescu, psihoterapeut si consultant ABA, acreditat BCBA (Board Certified Behavior Analyst), Claudia Matei, psihopedagog si consultant ABA.

Cursul este acreditat cu 42 de credite de Colegiul Psihologilor din România.

Descrierea cursului – cursul se adreseaza specialistilor care doresc sa lucreze in acest domeniu sau celor lucreaza deja in domeniul tulburarilor de spectru autist dar doresc sa-si aprofundeze cunostintele. Pot participa deasemenea si studenti sau parinti ai copiilor cu tulburari de spectru autist (insa fara a primi credite din partea Colegiului Psihologilor din Romania– se va primi doar adeverinta de participare). Cursul se va baza pe demonstratii practice astfel incat la final cunostintele dobandite de participanti sa aiba o aplicabilitate cat mai mare.

In perioada dintre cele 2 module cursantii vor avea ca teme:

-          Intocmirea evaluarii si a planului de interventie si vor beneficia de supervizare  in realizarea acestora.

-          Realizarea unui scurt filmulet cu aplicarea tehnicilor de terapie discutate la primul modul. In cadrul modulului II participantii vor primi feedback.

Perioadele de sustinere a cursului – 2 module:

-  Modulul I va fi sustinut in 7, 8, 9 mai 2015 – joi – 13.00 – 19.00, vineri – 9.00 – 16.00, sambata 9.00 – 15.00.

- Modulul II va fi sustinut in 4, 5, 6 iunie 2015 – joi – 13.00 – 19.00, vineri – 9.00 – 16.00, sambata 9.00 – 15.00.

Numarul de ore de formare: 42 ore

Numarul de cursanti:  20

FINALITATEA: diploma oferită de Colegiul Psihologilor din Romania si Asociatia de Psihoterapii Cognitive si Comportamentale din Romania. Diploma si credite vor primi doar psihologii cu drept de liberă practică. Pentru a primii cele 42 de credite este necesara participarea la ambele module ale cursului. Participantii fara drept de libera practica vor primi o adeverinta de participare.

Participantii vor primi suportul de curs, in fomat electronic.

Locatie: Pitesti,  str. Smardan nr. 32A

Taxa unui modul este  550 lei.

Se va achita o taxa de 200 lei, la inscriere, iar diferenta se va achita in momentul sustinerii primului modul (la fel se va proceda si pentru urmatorul modul).

Plata cursului se va face in contul RO54BPOS72706983451RON01, deschis la BancPost, Agentia Tineretului pe numele Cabinet individual de psihologie Dumitrescu Ancuta.

Persoana de contact:

Psih. Anca Dumitrescu

mail: anca.dumitrescu@asociatiatca.ro

Inscrierile se pot face pana pe data de 27 aprilie 2015.

Contact Pitesti: State Camelia

mail: state.camelia@yahoo.com

„TEHNICI DE PSIHOTERAPIE COGNITIV COMPORTAMENTALA SI ANALIZA COMPORTAMENTALA APLICATA IN TULBURĂRILE DE SPECTRU AUTIST”. 

Tematica detaliata.

1.  Abordarea cazului - care sunt pasii ce trebuie parcursi cand incepem terapia. Rolul coordonatorului, echipei terapeutice si familiei in planul de interventie.

2.  Evaluarea abilitatilor – prezentarea chestionarului “The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs”.

3.   Descrierea principiilor analizei comportamentale aplicate:

·         Ce este analiza comportamentala?

·         Cum se formeaza comportamentul uman – principiile invatarii;

·         Tehnici utilizate in analiza comportamentala;

4.   Analiza comportamentala aplicata in tulburarile de spectru autist:

·         Invatarea in DT (Discrete Trial)

·         Invatarea incidentala

·         Principiile recompensarii;

·         Promptarea si diminuarea prompturilor;

·         Invatarea discriminarii;

·         Modelarea si inlantuirea;

·         Tehnici de modelare comportamentala;

·         Evaluarea situatiei de invatare;

·         Generalizare si mentinere.

5.   Metode de colectare a datelor.

6.   Managementul programului de terapie – cum alternam invatarea in DT, invatarea incidentala, invatarea in mediul natural, notarea, pauzele. Se va discuta deasemenea despre evaluarea situatiei de invatare.

7.   Prezentare studii de caz – prezentare video, filme cu sesiuni de terapie.

8.   Alcatuirea planului de interventie:

·         Cum alegem programele de terapie?

·         Prezentarea programelor terapeutice pe etape de dezvoltare.

·         Analizarea programelor terapeutice in functie de abilitati:

·         Dezvoltarea limbajului receptiv;

·         Dezvoltarea limbajului expresiv;

·         Dezvoltarea comunicarii;

·         Dezvoltarea socializarii;

·         Dezvoltarea abilitatilor cognitive;

·         Dezvoltarea independentei si autonomiei personale

9.   Dezvoltarea comportamentelor verbale:

·         Mand – cum dezvolt repertoriul de cereri al copilului;

·         Tacts – cum determin copilul sa raspunda la stimulii din mediu si nu doar la SD-uri verbale;

·         Intraverbal – dezvoltarea abilitatilor de conversatie;

10.   Analiza functionala a comportamentelor. Colectarea datelor pentru determinarea functiei unui comportament.

11. Tehnici de modelare a comportamentului:

·         Tehnici de utilizare a recompensei (Differential reinforcement, Positive
reinforcement, Negative reinforcement, Differential Reinforcement for
Other behaviors, Differential Reinforcement for Alternative behaviors);

·         Tehnici de utilizare a pedepsei;

·         Extinctie;

12.   Aspecte ale monitorizarii activitatii terapeutului – prezentare si exercitii practice utilizand un formular de feedback..

13.   Importanta programelor pentru dezvoltarea autonomiei personale;

14.   Esec vs reusita: am facut totul “ca la carte”, de ce nu se vad rezultate?

-          Intelegerea si implementarea gresita a tehnicilor;

-          Nerespectarea regulilor de catre toti cei implicate in terapie;

-          Lipsa consecventei;

-          Sarirea peste pasi;

-          Lipsa recompenselor;

-          Factori ce tin de copil: varsta, potential, autostimulari.

15.  Generalizare si mentinere.

16.  Sistemului de tokeni – prezentare si exemple variate de aplicare;

17.   Integrarea copiilor cu tulburari de spectru autist in gradinite si scoli normale.

·         Cunostinte necesare “umbrei” in vederea integrarii copilului cu tulburare de spectru autist in gradinita/scoala;

·         Atributiile educatoarei – ce trebuie sa faca educatoarea atunci cand are in clasa un copil cu tulburare de spectru autist?

·         Abilitati/achizitii minime necesare copilului pentru a incepe lucrul la gradinita;

·         Obiectivele generale de atins in scoli/gradinite si modalitati de interventie pentru atingerea lor;

·         Modalitati de prompt la gradinta/dependenta de prompt/reducerea prompului – cand se retrage „umbra”?

·         Comportamentele neadecvate in grupul de copii si modalitati de interventie;

·         Sistemul de recompensare si aplicarea lui la gradinita/ scoala;

·         Diferente in stabilirea obiectivelor integrarii copiilor cu Sindrom Asperger/
autism inalt functional si a celor cu autism infantil sau retard asociat;

18.    Descrierea caracteristicilor persoanelor cu Sindromul Asperger si Autism inalt functional.

·         Particularitati identificate pe etape de varsta – copilul si adolescentul;

·         Diagnostic diferential;

19.   Analiza aplicata a comportamentului in cazurile mentionate la punctul anterior.

·         Tehnici de dezvoltare a abilitatilor de perspectiva vizuala/ teoria mintii.

·         Identificarea si interpretarea emotiilor;

·         Cum dezvolt si utilizez un contract comportamental;

·         Comunicare si relationare;

·         Tehnici de self management;

20.   Exercitii si jocuri de rol pentru dezvoltarea diferitelor abilitati;

21.   Importanta sustinerii terapeutice dupa ce copilul a iesit din programul de recuperare.